Dienstleistungen in Wesel

Schulbegleiterinnen und Schulbegleiter, Integrationshelferinnen und -helfer oder Schulassistentinnen und -assistenten unterstützen Kinder, Jugendliche oder junge Erwachsene mit (drohender) Behinderung und besonderem Förderbedarf in allen Schulformen, von der Grundschule über die weiterführende Schule bis hin zur Berufsschule oder auch der Universität.

Während die Einrichtung ihren pädagogischen Kernaufgaben und ihrem Erziehungs- und Bildungsauftrag nachkommt, ist die Schulbegleitung für individuelle Hilfen zur Ermöglichung oder Erleichterung der Teilhabe zuständig. Schulbegleitungen unterstützen die Kinder und Jugendlichen auf Basis ihrer individuellen Fähigkeiten und Bedürfnisse sowie ihres Hilfe- und/oder Förderplans.

Die konkreten Hilfen richten sich immer nach dem individuellen und konkreten Bedarf der Schülerinnen und Schüler. Als mögliche „Leistungen zur Teilhabe an Bildung“ ergeben sich für die Schulbegleitung mehrere Tätigkeitsfelder:

• Begleitung während des Unterrichts (Organisation des Arbeitsplatzes, Erlernen des Umgangs mit herausfordernden Situationen usw.)  
• Schulbegleitende Unterstützung (Raumwechsel, Pausen, Toilettenbesuch, An- und Auskleiden)
• Während der schulischen Ganztagsbetreuung
• Je nach Bewilligung auch bei Klassenfahrten und Schulveranstaltungen

Das Anforderungsprofil für den Job im Schulbegleitdienst variiert je nach Grad der Einschränkung des Kindes. Die Arbeit in der Schulbegleitung können Personen mit verschiedenen beruflichen Qualifikationen übernehmen. So werden Kinderpflegerinnen und -pfleger, Erzieherinnen und Erzieher, Heilerziehungspflegerinnen und -pfleger sowie Heil- oder Sozialpädagoginnen und -pädagogen in diesem Berufsfeld gesucht. Aber auch erfahrene Helferinnen und Helfer in der Kinder- und Jugendarbeit können sich bewerben. 

Besonders wichtig sind die persönliche Eignung und die Freude an der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen, denn sie prägen eine förderliche Lernatmosphäre und bauen ein Vertrauensverhältnis auf.

Die Malteser bereiten alle Schulbegleiterinnen und Schulbegleiter sorgfältig auf ihre Aufgaben vor. Wissen und Kenntnisse werden in regelmäßigen Teambesprechungen, Schulungen und Fortbildungen erweitert und vertieft.

Vom Hinweis zur Hilfe
Meistens werden Eltern seitens der Schule oder des Kindergartens darauf aufmerksam gemacht, dass es Unterstützungsbedarf für ihr Kind gibt. Bald darauf stellt sich die Frage, wie das Kind eine gute Schulbegleitung erhalten kann.

Die Diagnose stellt der Arzt
Um eine Schulbegleitung beantragen zu können, muss eine ärztliche Diagnose vorliegen. Es empfiehlt sich, zeitnah einen Termin mit einem Facharzt oder Psychotherapeuten, der über Erfahrungen auf dem Gebiet seelischer oder körperlicher Störungen bei Kindern und Jugendlichen verfügt, zu vereinbaren.

Antragstellung und Genehmigung
Ist die Diagnose gestellt, kann der Antrag beim zuständigen Kostenträger gestellt werden. Das Jugendamt ist zuständig bei Eingliederungshilfen für drohende seelische Behinderungen (nach §35a SGB VIII).

Für Kinder und Jugendliche mit körperlichen oder geistigen Behinderungen wird der Antrag beim Träger der Eingliederungshilfe gestellt (nach § 112 SGB IX i.V.m. § 75 SGB IX).

Das Amt legt im Bescheid die Art der Hilfe und deren zeitlichen Umfang sowie die erforderliche Qualifikation der Betreuungsperson fest. 
Sie als Eltern bzw. Personensorgeberechtigte haben die Wahlfreiheit aus den anerkannten Anbietern ihrer Region. 

Die beste Begleitung finden
Anhand der Vorgaben des Kostenträgers suchen wir die passende Schulbegleitung für Ihr Kind aus. Dabei achten wir darauf, dass „die Chemie stimmt“. Wir erklären Ihnen gerade die ersten Schritte besonders sorgfältig und begleiten Sie im weiteren Verlauf persönlich.

Wie lange eine Schulbegleiterin oder ein Schulbegleiter mein Kind betreut, ist sehr unterschiedlich. Die Begleitung kann wenige Monate oder bis zu mehreren Jahren dauern. Die Schulbegleitung betreut Kindern und Jugendlichen in allen Schulformen und geht darüber hinaus auch in die Begleitung von jungen Erwachsenen zur Universität oder Ausbildungseinrichtung über. Dauer und Umfang der Schulbegleitung sind davon abhängig, wie lange sie vom Kosten- und Leistungsträger genehmigt wird. 

Sie sind gelernte Fachkraft mit abgeschlossener Ausbildung, studieren auf Lehramt und haben erste pädagogische Erfahrung oder Interesse an einem FSJ? Wir Malteser freuen uns auf Sie als Schulbegleiterin oder Schulbegleiter. Mehr erfahren Sie in unseren Stellenausschreibungen, da die Jobs bedarfsgerecht auf das Profil und die Persönlichkeit des Kindes angepasst werden.

Grundsätzlich sollten Sie Freude daran haben, junge Menschen mit einer seelischen, geistigen oder körperlichen Behinderung zu begleiten und auf die individuellen Bedürfnisse einfühlsam einzugehen. Erfahrung im Umgang mit Kindern und Jugendlichen mit Behinderung ist von Vorteil.

Zu den offenen Stellen

Als Schulbegleiterin bzw. Schulbegleiter haben sie einen entscheidenden Anteil daran, dass Inklusion im Alltag gelingt. Wenn Sie als Schulbegleitung erst ein Vertrauensverhältnis zu dem Kind oder Jugendlichen aufgebaut haben, erfahren Sie viel Wertschätzung – auch von den Lehrkräften und der Familie, mit denen Sie im engen Austausch stehen.

Sie arbeiten im Schulbegleitdienst der Malteser meist in Teilzeit und profitieren von einer leistungsgerechten Vergütung. Zudem richtet sich die Vergütung nach Ihrer individuellen Qualifikation als Schulbegleitung, die von den Bedürfnissen des betreuten Kindes abhängt. Je höher die geforderte Qualifikation, desto höher ist auch das Gehalt. Die Eingruppierung erfolgt nach AVR-Caritas und beinhaltet Weihnachtszuwendung und Urlaubsgeld sowie Kinderzulage.

Bei den Maltesern bereiten wir Sie sorgfältig auf Ihre Aufgaben vor, zu Beginn mit zwei Grundlagenseminaren über einen Erste-Hilfe-Kurs bis hin zu einer Präventionsschulung zum Thema „Vorbeugung und Schutz vor sexualisierter Gewalt“. Dort lernen Sie, Anzeichen von Kindeswohlgefährdung zu erkennen und darauf professionell zu reagieren. Ergänzt werden diese Einstiegsseminare durch regelmäßigen Austausch im Team und gegebenenfalls einer Teilnahme an speziellen Fortbildungen zum Förderschwerpunkt des jeweiligen Kindes.